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| 搜尋參考資料: 1. ind.ntou.edu.tw/~tec/you/1-1.htm 學校課程統整的行動研究---一組教師團隊的經驗. 游家政 （本文發表於花蓮師院國教所主辦「學校本位經營理論與實務學術 ... lms.ctl.cyut.edu.tw/blog.php?user=9963605&f=blog_doc&bid=60895&page=1 「課程」一詞之定義，歷年來許多學者有不同的詮釋；它包括教師所設定的教學目標，以及依據目標所提供一系列的教材資源 ... www2.lssh.tp.edu.tw/2005/principal/SchoolDevelopement/975.pdf · PDF file 1 特色課程如何促成高中優質化之初探－學校本位課程的另一風貌 陳偉泓 壹、前言 教育部為提升高中辦學品質與績效，達成 ... www.nani.com.tw/teacher_share/article/D_4_2_5_3.htm 語文領域統整教學的實作與說明. 羅秋昭 九年一貫課程揭的是「課程統整、能力統整」的新方向。統整的目的是為了培養將來 ... 12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=140 壹、十二年國民基本教育課程綱要研修的問與答. 依教育部101年12月4日臺中(三)字第1010220405號函修改版. q1.教育部為何將十二 ... |
詳細資料ISBN：9789866001765 叢書系列：教育叢書 規格：平裝 / 304頁 / 17 X 23 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版 出版地：台灣 內容簡介 本書介紹課程設計與統整課程規劃基本必備的要素，也著墨於相關教育理論、教育思潮、統整學科架構、統整課程設計實例，以及課堂上、生活上對於教育、統整教育的反思。並藉由「藝術統整學科」課程的實際案例，說明如何從課程設計的要素中思考，在統整教育課程設計裡注入以學習者為中心的教學理念，進一步分析學生的心靈狀態、價值觀、價值體系與課程設計的關聯。統整學科的學習經驗是培養優質教育、增進批判性、創造思維的基石，希望本書對於有意從事統整教育課程規劃的老師以及家長都有所助益。 |
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